sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "barica marentič požarnik".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Barica Marentič Požarnik pokaže v njenem modelu učnega sloga na povezavo med učnim ciljem , učnim slogom , vrsto motivacije in učnim rezultatom .
Barica Marentič-Požarnik je izraze , kot so metode , tehnike , navade , nadomestila s širšim izrazom učne strategije , ker vsebujejo ciljno usmerjenost .
Barica Marentič Požarnik je ob svojem življenjskem jubileju – 80 - letnici , kot sama pravi , » orisala zgodbo svojega učenja ter osebnega in profesionalnega razvoja « .
Barica Marentič-Požarnik ( 1980 ) definira motivacijo kot » … proces izzivanja človekove aktivnosti , njenega usmerjanja na določene predmete in uravnavanja , da bi dosegli določeni cilj « .
Barica Marentič Požarnik se v istem prispevku ( 2011 ) sprašuje , ali mora biti učencem v šoli predvsem zabavno in ali jih moramo obvarovati naporov .
Barica Marentič Požarnik meni , da bi bilo vrstam znanja potrebno dodati še kategorijo : vedeti , čemu … služi določeno znanje .
Barica Marentič Požarnik , ki pravi , da je razbitost , » raztreščenost « in kratkotrajnost znanja eden največjih problemov naše šole .
Barica Marentič Požarnik (2010) opredeljuje naslednje faze v pridobivanju spretnosti: 1. faza je spoznavna faza, to je razlaga in demonstracija pravilnega izvajanja.
Barica Marentič Požarnik je svoje 50 - letno poklicno delovanje posvetila raziskovanju in izobraževanju o kakovostnem učenju in poučevanju .
Barica Marentič Požarnik (2004, str. 48) pojmuje konstruktivizem kot celosten pogled na učenje, saj združuje kognitivno, čustveno, motivacijsko in socialno razsežnost.
Barica Marentič Požarnik (2014) pravi, da vrednot eksplicitno ne poučujemo, da pa ima "skrivni kurikul" vlogo pri vzgoji vrednot.
Barica Marentič Požarnik (2019) pravi, da je "učna motivacija skupen pojem za vse vrste motivacij v učni situaciji" (str.
Barica Marentič Požarnik ) ter o trajnostnem , sonaravnem razvoju z vidika odgovora na globalne in slovenske izzive 21.
Na dejstvo , da so nova kognitivna spoznanja na področju izobraževanja pomembna , opozarjajo tudi domači strokovnjaki , kot je na primer Barica Marentič Požarnik .
Barica Marentič Požarnik ( 1980 ) pravi , da je učna motivacija posledica delovanja trajnih osebnostnih potez učenca in učne situacije .
Barica Marentič Požarnik meni , da razvijanje stališč spada med pomembne cilje vzgoje in izobraževanja .
Seminarji za mentorje kot priložnosti za razvijanje kompetenc in poglabljanje refleksije ob partnerskem sodelovanju s fakultetnimi učitelji / Barica Marentič Požarnik .
Barica Marentič Požarnik ( 1980 , str. 10 – 11 ) razlikuje dve glavni vrsti notranjih dejavnikov motivacije za izobraževanje : fiziološke in psihološke dejavnike .
Barica Marentič Požarnik (1980, str. 10-11) razlikuje dve glavni vrsti notranjih dejavnikov motivacije za izobraževanje: fiziološke in psihološke dejavnike.
Barica Marentič Požarnik ugotavlja, da je razumevanje najobsežnejša skupina smotrov med intelektualnimi sposobnostmi.